Ausgabe 2/2025

Studien und Umfragen

KIM-Studie 2024: Mehr Kinder täglich online

Die KIM-Studie 2024 hat gezeigt, dass die intensive Internetnutzung zunehmend im Kindesalter beginnt: 54 Prozent der Kinder, die online sind, nutzen das Internet täglich – ein Anstieg um sieben Prozentpunkte im Vergleich zu 2022. Besonders dynamisch ist die Entwicklung bei den Acht- bis Neunjährigen. Hier hat sich der Anteil der täglichen Nutzung innerhalb von zwei Jahren fast verdoppelt und stieg von 23 Prozent auf 40 Prozent. Entsprechend spielt auch das Smartphone als wichtigster Zugangsweg zum Internet im Alltag eine große Rolle. Knapp die Hälfte der Kinder (46 Prozent) verfügt bereits über ein eigenes Gerät.

Eine Entwicklung, die auch in Schulen zu Handlungsbedarf führt: 77 Prozent der Kinder mit eigenem Gerät geben an, ihr Handy grundsätzlich in die Schule mitbringen zu dürfen. In den meisten Schulen ist die Nutzung aber klar reglementiert: Der Großteil darf das Smartphone nur in den Pausen verwenden (63 Prozent), ein Fünftel (22 Prozent) gar nicht. Nur drei Prozent berichten, dass sie ihr Handy jederzeit nutzen dürfen.

Pädagogik

Umfrage zeigt: Leistungsbereitschaft sinkt

In einer Online-Umfrage hat die Robert Bosch Stiftung im Deutschen Schulportal die Leserinnen und Leser gefragt, ob sich die Leistungsbereitschaft ihrer Schülerinnen und Schülern verändert habe. Das Ergebnis: Erschreckende 80 Prozent sagen, dass die Leistungsbereitschaft in den vergangenen fünf Jahren abgenommen hat. Insgesamt nahmen 2.357 Personen an der Umfrage teil.

In den Kommentaren wurden viele Beobachtungen geteilt, unter anderem die, dass die Schülerschaft auseinanderdrifte und das „Mittelfeld“ schrumpfe. Während einige überdurchschnittlich engagiert seien, fehle anderen jeglicher Antrieb. Doch erwähnt wurde auch der Einfluss von Lehrkräften: So würden Wertschätzung, Klarheit und die Beziehung für die Motivation eine wichtige Rolle spielen.

Wettbewerb

JWSL 2024/25: Sieger ausgezeichnet

Die sechs Landesverbände der Deutschen Gesetzlichen Unfallversicherung (DGUV) haben die Gewinnerinnen und Gewinner der diesjährigen Wettbewerbe des Präventionsprogramms von Jugend will-sich-erleben (JWSL) ausgezeichnet. Im Rahmen des JWSL-Kreativwettbewerbs unter dem Motto „Beweg was! Fit im Job. Stark in die Zukunft.“ setzten Berufsschulklassen das Thema „Muskel-Skelett-Belastungen“ auf unterschiedliche Arten kreativ um.

Schulklassen aus ganz Deutschland wurden für ihre Beiträge von Plakatkampagnen und Comics bis hin zu Videoclips und selbst gestalteten Spielen prämiert. Zudem gab es einen Quizwettbewerb für Schülerinnen und Schüler berufsbildender Schulen mit Fragen zu Muskel-Skelett-Belastungen. Eine Übersicht der Preisträgerinnen und Preisträger gibt es auf der JWSL-Website.

Wettbewerb

Schulentwicklungspreis 2025 „Gute gesunde Schule“ gestartet

Die Unfallkasse NRW verleiht erneut den Schulentwicklungspreis „Gute gesunde Schule“. Mit 400.000 Euro Gesamtprämie ist er die höchstdotierte Auszeichnung für Schulen, die Gesundheit, Sicherheit und Wohlbefinden systematisch in ihren Schulalltag integrieren.

Unter dem Motto „Mit Gesundheit gute Schule entwickeln lohnt sich!“ startete das Bewerbungsverfahren am 4. Juni 2025. Bewerbungen sind bis zum 3. September 2025 über das Online-Portal möglich. Alle Infos zum Wettbewerb sowie die Möglichkeit zur Registrierung stehen auf der Website des Schulentwicklungspreises zur Verfügung.

Pädagogik

Dossier: Warum Klassenführung mehr Aufmerksamkeit verdient

Die größte Herausforderung ihres Berufs sehen Lehrkräfte in Verhaltensweisen von Schülerinnen und Schülern wie Unruhe, Lautstärke und Unterrichtsstörungen – das zeigt das Deutsche Schulbarometer 2025, eine Befragung der Robert Bosch Stiftung. In diesem Kontext ist ein gutes Classroom Management unerlässlich. Es unterstützt dabei, eine lernförderliche Atmosphäre zu schaffen.

In ihrem Schulportal bietet die Robert Bosch Stiftung deshalb in einem Themen-Dossier viele informative Beiträge zum Thema Classroom Management an. Es wird betrachtet, wieso gute Klassenführung wichtig ist, wie sie gelingen kann, wie Deutschland im internationalen Vergleich abschneidet und was Studien sagen.

Bildungssystem

Bericht belegt Fachkräftemangel: MINT-Bildung soll gestärkt werden

Laut dem MINT-Report 2025 können aktuell 163.600 MINT-Arbeitsplätze nicht besetzt werden. Um Deutschlands Innovationskraft und Zukunftsprojekte zu sichern, will eine Allianz aus Politik, Wirtschaft, Wissenschaft und Zivilgesellschaft mit Maßnahmen entlang der gesamten Bildungskette die MINT-Bildung stärken. Dazu gehören:

  • Chancen im Bildungssystem verbessern: Zur Förderung von MINT-Kompetenzen sollen die frühkindliche Bildung, Ganztagsangebote sowie die Sprach- und Leseförderung gestärkt werden. Die Schulen benötigen hierfür zusätzliche Mittel.
  • Digitale MINT-Bildung voranbringen: Die MINT-Bildung und Digitalisierung an den Schulen benötigen eine praxisnahe Unterstützung, zeitgemäße Ausstattung und verlässliche Kooperationen mit außerschulischen MINT-Angeboten.
  • Qualität des Unterrichts sichern: Um eine zeitgemäße und praxisnahe MINT-Bildung zu gewährleisten, müssen mehr gut ausgebildete Lehrkräfte gewonnen werden. Zusätzlich sollen multiprofessionelle Teams ausgebaut werden, um Lehrkräfte – etwa bei der Umsetzung digitaler Konzepte – gezielt zu unterstützen.

Veranstaltung

„Prävention und Gesundheitsförderung in Schulen – Psyche und Gesundheit“

Die Gesundheit in Schulen effektiv zu unterstützen – dieses Ziel verfolgt eine kostenfreie Fachtagung, die am 17. und 18. September 2025 im DGUV Kongress- und Tagungszentrum des IAG Dresden stattfindet. Ausrichter der Veranstaltung sind die Bildungsministerkonferenz, das Bundesinstitut für Öffentliche Gesundheit (BIÖG) und die Deutsche Gesetzliche Unfallversicherung (DGUV). Unter dem Thema „Prävention und Gesundheitsförderung in Schulen – Psyche und Gesundheit“ werden relevante Forschungsergebnisse sowie Praxistipps für die Stärkung der psychischen Gesundheit im Schulalltag präsentiert.

Entsprechend der Leitidee „Gute gesunde Schulen entwickeln“ richtet sich die Tagung vor allem an die Fachebenen aus den Bereichen Schulentwicklung, Gesundheitsförderung und Prävention sowie an Schulleitungen. Eine verbindliche Anmeldung sollte spätestens bis zum 18. Juli 2025 erfolgen.

Mentale Gesundheit

Schutzlos bei Cybermobbing? – „Schulen in der Pflicht“

Immer mehr junge Menschen in Deutschland sind von Cybermobbing betroffen. Das zeigt eine Umfrage des SINUS Instituts, die im Auftrag der BARMER durchgeführt wurde. Bundesweit wurden im Herbst 2024 rund 2.000 Jugendliche zwischen 14 und 17 Jahren befragt. Dabei gaben 16 Prozent der Befragten an, bereits Opfer von Cybermobbing geworden zu sein – ein Anstieg um zwei Prozentpunkte im Vergleich zu 2021. Besonders beunruhigend war der hohe Anteil derjenigen, die sagten, ihnen habe niemand geholfen: Der Wert stieg von 15 auf 25 Prozent.

Lukas Pohland vom Verein Cybermobbing-Hilfe sieht Schulen in der Pflicht: „Cybermobbing findet vor allem aus dem Schulkontext heraus statt. Die Studie führt vor Augen, dass das schulische Cybermobbing-Management dringend überarbeitet werden muss.“

Prävention

Junge Menschen gegen Gewalt schützen

Wie lässt sich Gewalt gegen Kinder und Jugendliche eindämmen? Diesem wichtigen Thema widmet sich die Ausgabe 1/25 des Magazins DJI Impulse: „Kinder und Jugendliche wirksam schützen“ des Deutschen Jugendinstituts (DJI). Neue Forschungsergebnisse über das Ausmaß von Gewalt gegen junge Menschen und den Umgang damit in Jugendämtern, Schulen, Heimen und Wohngruppen liefern Hinweise für eine bessere Prävention und ein schnelles Eingreifen.

Das Magazin erörtert außerdem die Relevanz von schulischen Schutzkonzepten für ein schützendes Schulklima. Es kann kostenfrei runtergeladen werden.

Publikation

Schule öffnen und gemeinsam gestalten

Wie kann die Öffnung von Schulen in den Sozialraum gelingen? Welche Faktoren fördern erfolgreiche Kooperationen? Und welche Stolpersteine gilt es zu vermeiden? Die Publikation der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung (DKJS) „Kooperation, Öffnung und Vernetzung von Schulen in den Sozialraum“ bietet Orientierung im Begriffsdschungel und liefert Tipps für die Praxis.

Es werden bewährte Praxismaterialien zu Kooperation und Vernetzung für Schulen und deren Partnerorganisationen bereitgestellt. Erläutert wird außerdem, wie kommunale Akteure und Bildungsverwaltungen den Prozess unterstützen können.

Unterricht

Für Berufsbildende Schulen: HubbS mit Community-Plattform

Das von allen Bundesländern unterstützte Digitalprojekt „HubbS – Hub für Berufliche Schulen“ bietet einen neuen Community-Bereich für Lehrkräfte an. Dort können sie Sparrings-Partner für ihre Unterrichtsvorbereitung finden, sich vernetzen, austauschen, Themen erörtern und gemeinsam Unterrichtsmaterialien entwickeln.

Außerdem können Materialien via Cloud geteilt oder Videokonferenzen abgehalten werden. HubbS stellt auch Informationen, Verzeichnisse und eine Mediathek mit rechtssicheren Inhalten exklusiv für Lehrkräfte der beruflichen Ausbildung zur Verfügung.

Schulalltag

Was benötigen Schulen für den Ganztag?

Die Bertelsmann Stiftung hat die freiwillig erstellte Untersuchung einer Schule in Neuruppin veröffentlicht, die sich mit ihrer Kapazitätsplanung für den Grundschul-Ganztag beschäftigt hat. Ab dem Schuljahr 2026/27 besteht ein Rechtsanspruch auf ganztägige Förderung und Betreuung für Grundschulkinder. Das ist in der Jugendhilfe verankert, die Kommunen stehen als örtliche Träger der Jugendhilfe in der Pflicht zu helfen.

Die Analyse der Schule untersucht, wie der zu erwartende Bedarf bedient werden kann, und schlüsselt die Bedarfsplanung, Struktur und Finanzierung der Kindertagesbetreuung zwischen Land, Kreis und kreisangehöriger Gemeinde auf. Die Publikation steht kostenlos zum Download zur Verfügung.

Gesundheit

Gesundheitswende an Schulen gefordert

Die Stiftung Kindergesundheit konstatiert in ihrem Kindergesundheitsbericht 2024 zum Thema „Schule & Gesundheit“ dringenden Handlungsbedarf für eine stärkere Gesundheitsorientierung an deutschen Schulen. Zwar böte sich diesen ein enormes Potenzial für Prävention und Gesundheitsförderung, doch würden strukturelle Mängel oft verhindern, es auszuschöpfen.

Der Bericht fasst die Herausforderungen deutscher Schulen in diesem Kontext zusammen und liefert Anreize, wie ihnen begegnet werden kann, etwa durch eine systemische Verankerung der Gesundheitsförderung in Schulen sowie eine stärkere Vernetzung und Koordinierung verschiedener Akteure. Der Bericht sowie eine Zusammenfassung sind als Downloads verfügbar.

Gesundheit

Dialoge zur sicheren und gesunden Schule

Damit Schule zu einem gesundheitsfördernden Raum werden kann, ist vor allem eines wichtig: sich konstruktiv über das Thema auszutauschen. Die Deutsche Gesetzliche Unfallversicherung (DGUV) liefert dazu eine praxisnahe Hilfestellung mit ihrer Publikation „Dialoge zur sicheren und gesunden Schule“. Relevante Fragen zu diesem Themenfeld können Schulleitung und Beschäftigte mithilfe eines strukturierten Verfahrens angehen und einen Blick auf ihre Zusammenarbeit werfen.

Es werden sechs Handlungsfelder betrachtet, ein 5 Stufen-Modell dient als Qualitätsmaßstab. Ein Leitfaden und Materialien für die Moderation (Handlungsfeldkarten, Poster und mehr) sind als Download und nun auch als Printversion erhältlich.

Pädagogik

Klischeefrei-Infothek klärt auf

Wenn sich Schülerinnen und Schüler über Berufsbilder austauschen, können sie mit stereotypen Vorstellungen in Berührung kommen. Die Initiative Klischeefrei setzt hier an und möchte umfänglich und sachlich informieren, damit junge Menschen die Berufe oder Studiengänge finden, die zu ihren Stärken passen – frei von einengenden Rollenbildern.

Die Klischeefrei-Infothek ist die bundesweit größte digitale Wissenssammlung rund um eine vorurteilsfreie Berufs- und Studienwahl. Sie umfasst über 550 Studien, Fachbeiträge, Arbeitsmaterialien, Praxisleitfäden, Portale sowie Apps – und wird laufend erweitert. Die Themen reichen von der frühen Bildung über die Berufsorientierung in der Schule bis hin zum Arbeitsmarkt.

Gesundheit

„Clever in Sonne und Schatten“ für Sportbegeisterte

Jeder Sonnenbrand erhöht das Risiko, später an Hautkrebs zu erkranken. Insbesondere sportbegeisterte junge Menschen können dabei einer Gefährdung durch ein hohes Maß an UV-Strahlung ausgesetzt sein. Deshalb informiert das Projekt „Clever in Sonne und Schatten – für sportbetonte Schulen“ Schülerinnen und Schüler, Fachlehrkräfte sowie Trainerinnen und Trainer über das richtige Verhalten in der Sonne. Unterstützt wird das Projekt vom Deutschen Olympischen Sportbund.

Auf der Website stehen Videobotschaften für Lehrkräfte bereit. Außerdem umfasst das Projektpaket Materialien für eine Unterrichtseinheit, ein begleitendes Handbuch sowie Poster zum Aushang in den Umkleiden oder im Schulgebäude.

Zurück
barrierefreies PDF Ausgabe 4/2025
Drucken